「他國中會考明明有A，應該還可以啊！」
很多家長來找我的時候，開口就是這句話。
國中三年一路都順順過去了，會考也考得OK，高中順利上了。結果高一第一張數學考卷發回來，分數直接掉一個檔次，有的甚至是腰斬。孩子自己也嚇到，做家長的更是大嚇到，因為孩子覺得沒有變懶，也沒有不念書，但一切風雲變色。
然後家長就會開始猜：是不是高中老師教得不好、是不是這間學校太拚，還是他上高中交到壞朋友、又還是他其實高中變混？開始各種小劇場。
說真的，這些通常都不是主因。
先說結論：不是數學變難，是所謂「會」的定義換了
高中數學當然比國中難，而且不是難一點點，這是事實，不是販賣焦慮。但如果只是「內容變難」，那孩子多花一點時間就補得回來，不會變成現在這種一路往下掉的狀況。
真正出事的地方在這裡：【從國中到高中，「會」這個字的定義被換掉了，但是沒有人通知你們】
國中的「會」，是「這種題目我知道要怎麼算」。高中的「會」，是「我知道它為什麼長這樣，所以題目換個問法我還是接得住」。
這兩件事在國中看起來沒什麼差別，因為國中用第一種就拿得到不錯的分數。到了高中，第一種會直接失效。
孩子沒有變笨，他只是拿著一把用了三年、而且一直很好用的武器，但是大魔王默默的變很強。
國中的算式三行，高中的算式十五行
先講最具體、家長自己翻計算紙就看得到的差別。
國中一題數學，算式大概三到五行就結束了，八行、十行我們會說是難題。高中呢，一題寫滿半頁是常態，中間任何一個環節沒有連結在一起的話，後面就會整段卡住。
我之前寫過一篇升上國一，數學計算過程不能亂，裡面講過一句話：一定要趁算式還短的時候，先練習把過程好好寫下來，那句話講的其實就是高中。國中亂寫還算救得回來，因為短，錯了一眼就看到；高中算式一長，亂寫的孩子連自己錯在哪都找不到，只能整題重算，然後考試時間就這樣沒了，分數也沒了。
再來是更麻煩的第二件事：疊加。
國中的每一章相對獨立。這次段考的比例沒學好，下次考幾何，還是可以重新開始。高中不是，高中是一層一層疊上去，比如說高一三角比沒有打好底，高二的三角函數，函數的圖形，牽扯甚廣，全部都要拖著那個洞走。
所以一個孩子如果在高一上的前兩個月沒跟上，他掉的不是一章，是後面兩年的地基。
國中刷題還有用，高中刷題會失效
這一段是最多家長最「意想不到」的地方。
國中的題型還算是有限的，硬刷還算刷的完，就算題目「用背的」也可能還很有效。一個單元的變化大概就那幾種，孩子多寫幾輪，看到題目大概就能歸類，然後把做法套進去，答案就對了。
這一招在國中非常有效。所以很多孩子整個國中三年，就是靠這一招活過來的。
高中的題型組合是混搭的。同一個觀念可以跟三四個不同的單元混在一起出，孩子背了一百題，考卷上出的是第一百零一題。
這就是為什麼家長常常覺得莫名其妙：他明明寫了那麼多題目，參考書一本接一本，怎麼還是考不好？因為【他練的是「認題目」，不是理解，而高中已經不考認題目了。】
孩子自己更慌。他過去九年用的方法一直很有用，突然就不管用了，而且沒有人跟他解釋為什麼。很多孩子就是在這個時候下結論的：「我就是沒有數學細胞。」
不是。他只是還在用國中的方法打高中的仗。
這張帳單，其實國中就開出來了
講到這裡要說一件比較殘酷的事。
大部分「高中突然垮掉」的孩子，國中就有徵兆了，只是分數不會太糟糕，問題不一定會浮現。
我之前寫過國中的假會，孩子上課點頭、作業答案也對，你問他懂不懂他說懂了，但他其實只是「以為他會」。
假會在國中不一定會出事。因為國中題型固定，就算只是記住做法，也還是拿得到分數。分數一好看，家長放心了，孩子也放心了，大家都覺得沒事。
高中就是那張帳單到期的時候。題型一變化、章節一疊加、算式一變長，之前所有「以為自己會」的地方，會在同一個學期裡一次全部現形。然後又是一次晴天霹靂趴啦大爆炸。
所以嚴格講起來，高中數學不是突然變難的。是國中那些從來沒有被檢查過的「懂」，到高中一起結算了。
高中了，家長還能做什麼
這一段我要先講實話：高中階段，家長能直接幫上忙的，比國中少很多。
國中你還可以盯作業、看他寫到幾點、甚至陪他坐在旁邊。高中不行了，內容你多半看不懂，孩子這個年紀也不太願意讓你靠太近。這不是你失職，這是正常的。
但「幫不上忙」不等於「什麼都不能做」。有四件事你還是做得到，而且比逼他多寫題目有用得多。看看下圖：
最後那一項，是我覺得整件事裡面最關鍵的。
我們的高中課程就是照這個想法設計的。影片三年內可以無限次重看，孩子哪一段沒聽懂，回去再看一次就好，不用怕跟不上進度，也不用配合任何人的時間表。
但光有影片不夠。市面上的影片課最大的問題就是：買了之後，沒有人管你有沒有在看。所以我們搭了一個 Discord 社群，可以有每週完成的小任務，如果有把作業寫完 PO 上來，助教會看他的細節、跟他討論到懂為止。他卡在哪裡，不用等到段考才知道。
這裡我也要老實講一句：我不能保證每個孩子都會乖乖上線。高中生的自主性差很多，有的孩子你怎麼提醒他都不動。我們能做的是一直把任務丟出去、一直留著一個他隨時可以問的地方；如果他很久沒出現，我們會通知家長。
我沒辦法跟你保證我會把他追回來。但他沒出現，你會知道，而這件事，大部分的影片課連做都做不到。
家長最常問我的幾個問題
他說上課都聽得懂，回家就不會，這正常嗎？
非常常見，而且這就是假會在高中的樣子。聽得懂是跟著老師的思路走，自己寫是要從零開始組一次，中間實在有一個巨大的 gap。判斷方法很簡單：挑一題他寫對的，不用請他講給你聽，因為可能大部分情況你聽不懂，這個時候可以把手機拿出來開錄音，讓他自己說一遍。
高一上就掉下來，還來得及補嗎？
來得及，但要補的不是進度，是方法。如果只是把落掉的章節再聽一次，他還是用國中那一套在學，過兩個月一樣會卡在同一個地方。要先把「寫過程、講得出來為什麼」這件事建立起來，後面才補得動。
要不要乾脆送他去補習班？
補習班、線上課、家教都可以，重點不在形式。你要確認的只有兩件事：有沒有人會真的看他的算式過程，以及他卡住的時候有沒有地方問。這兩件事沒有，去哪裡補效果都有限。
結語：讓他知道這不是他一個人的問題
如果你家孩子剛好正在經歷這一段，我最想拜託你的一件事是：讓他知道，這個落差是普遍的，他沒有變笨。
每一屆高一都會有一批孩子在同一個地方卡住，而且常常是國中成績還不錯的那一群，而這個會讓他們心中飽受衝擊。因為他們那套方法用了三年都很成功，要換掉最難。這件事跟聰不聰明真的沒有太大的關係。
我一直相信理解比死背重要，態度比分數更有力量。高一這一段之所以重要，不是因為它決定學測，而是因為它是很多孩子第一次發現「原來我以前的讀法是有極限的」。這個發現如果有人陪著他一起面對，他會換一套方法繼續走下去；如果沒有，他就會直接得出「我不是讀數學的料」這個結論，然後真的停在那裡。
所以請先不要急著檢討他。
如果你正在看著孩子的成績單，不太確定他是哪一種卡住、接下來可以怎麼幫他，歡迎私訊林梵老師官方 LINE 跟我說說他的狀況，我們一起看看他到底卡在哪裡。
